?新職教
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》將于5月1日施行，修訂后的《職業(yè)教育法》新在哪里？我們一起來看！
職業(yè)教育類型多樣、舉辦主體多元、涉及群體廣泛。新法規(guī)定職業(yè)教育實行政府統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與，并從國務院、部門、省級三方面強化統(tǒng)籌管理。
推進體系貫通
新法著力建立健全服務全民終身學習的現代職業(yè)教育體系。
縱向貫通，形成技術技能人才培養(yǎng)的完整通道，規(guī)定高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施；支持在普通中小學開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗等。
橫向融通，構建職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”，規(guī)定國家建立健全各級各類學校教育與職業(yè)培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通、互認；規(guī)定職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并重，職業(yè)培訓機構、職業(yè)學校和其他學校等都可以開展職業(yè)培訓。
明確企業(yè)主體
新法多措并舉推進企業(yè)辦學，落實企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位。
突出鮮明導向，規(guī)定發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質量職業(yè)教育。
強化辦學責任，規(guī)定企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，開展職業(yè)教育的情況應當納入企業(yè)社會責任報告。
完善支持政策，規(guī)定對企業(yè)舉辦的非營利性職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構可以采取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施，參照同級同類公辦學校生均經費等給予適當補助。
堅持多元辦學
多元辦學是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的重要特征。新法明確辦學主體多元，教育部門、行業(yè)主管部門、工會和中華職業(yè)教育社等群團組織、企業(yè)、事業(yè)單位等可以廣泛、平等參與職業(yè)教育。辦學形式多樣，既可以獨立舉辦，也可以聯合舉辦，既可以舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構，也可以舉辦實習實訓基地等。
深化產教融合
深化產教融合、校企合作是保障職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵舉措。新法推動全面融合，促進行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)設置、教材開發(fā)、培養(yǎng)方案制定、質量評價、教師培養(yǎng)培訓、實習實訓基地建設全過程。鼓勵深度融合，規(guī)定產教融合型企業(yè)制度、中國特色現代學徒制度，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。
加強統(tǒng)籌管理
新法進一步明確職業(yè)教育面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向。
教育規(guī)劃上，規(guī)定發(fā)展職業(yè)教育應當與促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整等整體部署、統(tǒng)籌實施。
發(fā)展重點上，規(guī)定大力發(fā)展先進制造等產業(yè)需要的新興專業(yè)，加快培養(yǎng)托育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術技能人才。
辦學模式上，規(guī)定職業(yè)學校可以根據產業(yè)需求，依法自主設置專業(yè)、設置學習制度、選編教材、評聘教師等；應當建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
評價機制上，規(guī)定建立符合職業(yè)教育特點的質量評價體系，評價過程應當吸納行業(yè)組織、企業(yè)等參與，應當突出就業(yè)導向。
強調徳技并修
立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標要求。新法強調，實施職業(yè)教育應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術技能。
對學校，規(guī)定職業(yè)學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。
對教師，著力加強“雙師型”教師建設，規(guī)定國家建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系，建立適合職業(yè)教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，創(chuàng)新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。
對學生，規(guī)定高等職業(yè)學校可以采取文化素質與職業(yè)技能相結合的考核方式招收學生；學生應當養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。
新未來
《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同，將讓更多學生在職業(yè)發(fā)展上大有可為。
如今的職業(yè)教育也在逐步拓寬學歷提升的渠道，學生在技術學校期間可以通過3+2、3+3、單招、對口升學、職教高考等方式獲得理想的大學學歷，在將來的就業(yè)和考取公務員、事業(yè)編等方面也和普通高校畢業(yè)生有著同樣的待遇。
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